剑阁有对广安教师“夫妻档”

在广安教育人才“组团式”帮扶剑州中学校的5名教师中，何鸿修与曾凡洋这对“夫妻档”格外引人注目。两人大学毕业后入职广安二中，深耕教育多年。2025年8月，得知位于广元市剑阁县的剑州中学校急需教育帮扶力量，夫妻二人毅然带着年幼的孩子和年迈的父母，扎根剑阁，在这片热土上默默耕耘近两个学期。

怀着热爱 加入帮扶队伍

曾凡洋的帮扶日记，记录着日常。学科组集体备课研讨、课堂重难点复盘、与结对的教师反复打磨教学设计……今年4月，她的日记本上只有三天空白，被黑色水笔圈出——“清明假”。

去年9月至今，不到两个学期时间，曾凡洋已经写满了五个教学笔记本。

曾凡洋的历史教科书，边角微微发卷，字里行间挤满了不同颜色的批注、补充的知识点和教学思路。

“她是个要强的人，什么都尽力做到最好。”丈夫何鸿修提起妻子，语气里满是敬佩与心疼。

当初，正是曾凡洋接到广安二中校领导关于选派帮扶教师的电话后，没有丝毫犹豫，主动追问了一句：“能让我和何老师一起去吗？”

那时，何鸿修正在洗澡，等他走出浴室，妻子已经做好了一同前去的决定。那个夏夜，一家六口——夫妻俩、年幼的孩子、两位老人，围坐在广安家中的沙发上，仅用了20分钟时间，便达成了共识：一起去剑阁，把他们的教学理念带到剑阁。

2025年8月底，一辆载着全家老小的轿车，外加一辆网上联系的小货车，装满了行李与对教育的热爱，缓缓驶向剑阁。

剑州中学特意为他们准备了两间相邻的宿舍，陈设简单却暖意融融；学校还多方协调，为他们的孩子联系好了幼儿园，解决了夫妻俩的后顾之忧。

“教育在哪里，责任就在哪里。”曾凡洋的话语朴实却有力量。

曾凡洋把广安二中优良的教学传统带到了剑州中学，推行“课前五分钟站读”，从此，琅琅书声便在剑州中学走廊里回荡；她牵头组织“同课异构”活动，让同样一节课碰撞出不同的教学思路与思想火花。

曾凡洋还把自己在广安二中积累的优质课件、培训视频，一一分享给当地教师，用实际行动助力当地教师成长。由于工作能力出色，还被学校任命为学科组长。

用坚守 点亮孩子未来

晚上9点，夜色已笼罩剑阁山区，剑州中学高二年级的教学楼里，依然亮着几盏灯火，何鸿修的身影，常常出现在其中一间教室里。

何鸿修任教两个班级，他有时一周四个晚上，都陪着学生一起啃历史年表、解析材料分析题，用耐心与坚守，驱散孩子对历史学科的畏惧。

何鸿修所带的学生，大多将在明年春季参加单招考试。对这些孩子来说，历史学科知识点繁杂、记忆难度大，许多学生望而却步。而何鸿修，想方设法改变这一切。

课堂上，何鸿修结合教材抛出了一些鲜活的问题：“如果穿越回1921年，你是一名青年，会为何而激动、为何而奋斗？”“人工智能会让哪些职业消失？这和历史进程中的技术革命有什么相似之处？”……

从当下的热点话题讲解到未来的发展趋势，再自然衔接历史知识点，何鸿修把“唯物史观”“家国情怀”这些核心素养，潜移默化地传递给每一位学生。

“何老师的历史课，不是单纯在背知识点，它在过去、现在和未来之间，为我们学习历史搭起一座桥梁。”剑州中学高二（4）班学生杨敏说。

在帮扶的同时，何鸿修也没有放下课题研究。来剑阁之前，他的市级课题《家校社协同育人背景下中学爱国主义教育策略研究》正处于关键阶段。即便帮扶工作再繁忙，他也没有停下研究脚步。深夜，他在临时住所的书桌前，查阅文献、修改论文、完善课题报告。

除此之外，何鸿修还在筹备一个国防教育课例。“这是我计划今年6月带回广安的‘礼物’，希望能把帮扶中的所见所感、所学所悟，融入课例中，让两地教育实现双向赋能。”何鸿修说。

何鸿修的“教育战场”，不止于课堂。作为帮扶教师，他还结对指导了一位刚入职的本地历史教师，不仅毫无保留地分享自己的教学方法、备课技巧，更传递着一份教育初心：“不要只做知识的搬运工，要做学生思想的点火者，用热爱与坚守，点亮孩子们的未来。”

“他们夫妻俩带来的，不仅仅是两门优质的历史课，更是一种专注、热忱、燃烧自我的教育状态。”剑州中学副校长王启书感慨。

付出换来回报 帮扶结出硕果

经过何鸿修与曾凡洋两位老师的努力，剑州中学的历史课堂氛围有了明显改变：孩子们学习劲头更足了，结对帮扶的年轻教师也快速成长，逐步摸索出了属于自己的教学风格。

在曾凡洋的帮扶下，剑州中学高一上学期期末考试历史学科成绩突出，平均分接近全市平均分。

在何鸿修的不断激励下，他所任教的高二（2）班有了亮眼成绩：本科上线实现零的突破，在最近一次定时检测中，有3名学生达到本科线。

当孩子们开始主动翻阅史料、当结对教师摸索出独属于自己的风格，这对“夫妻档”用行动证明：所有的付出都不会被辜负，所有的耕耘终将在时光里沉淀。未来，他们将和其他帮扶教师一样，继续坚守这方讲台，陪伴孩子们走向更加开阔的明天。（兰林前）

编辑：曾浩洋